精读课文26《鱼游到了纸上》和略读课文25《全神贯注》都是刻画了一位专注、一丝不苟、技艺高超、如痴如醉、忘我的人物形象：一位是画画青年，一位是雕塑艺术家罗丹；两篇课文都是运用了神态、动作描写、想象及侧面描写。学习这两篇课文，领悟通过努力获得成功的道理，培养做事勤奋、专注的品质，学习作者刻画人物的方法。
精加略《鱼游到纸
上》+《全神贯注》
|
教学设计
|
|
|
精加略《鱼游到纸
上》+《全神贯注》
|
|
|
|
| |
|||||||||||
|
26、《鱼游到了纸上》+25、《全神贯注》精加略教学设计
教材分析 精读课文26《鱼游到了纸上》和略读课文25《全神贯注》都是刻画了一位专注、一丝不苟、技艺高超、如痴如醉、忘我的人物形象：一位是画画青年，一位是雕塑艺术家罗丹；两篇课文都是运用了神态、动作描写、想象及侧面描写。学习这两篇课文，领悟通过努力获得成功的道理，培养做事勤奋、专注的品质，学习作者刻画人物的方法。 教学目标 1、有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情。 2、抓住青年画鱼、看鱼的句子，学习作者通过人物神态、动作等描写，体会青年的画技高超、专注、忘我和勤奋，体会“鱼游到纸上与游到心里”的关系。 3、模仿作者刻画人物的方法，观察罗丹工作的图片，自己尝试描写。 4、掌握“分析描写方法、体会人物品质”的学习方法，自学《全神贯注》，感受罗丹如痴如醉的工作状态及对艺术的执着追求。 教学重难点 １、抓住青年画鱼、看鱼的句子，学习作者通过人物神态、动作等描写，体会青年的画技高超、专注、忘我和勤奋。 ２、自学《全神贯注》，感受罗丹如痴如醉的工作状态及对艺术的执着追求。
教学过程 一、谈话导入 同学们，鸟在天上飞，鱼在水里游，鱼流到了纸上是什么意思？说明了什么？（意思是画鱼画得栩栩如生、画活了，像真的一样，说明青年画技高超。）
二、感悟写法 １、课文中哪些句子让你感受到青年画技高超，用“______”画出来。 a、他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 了解“工笔细描”与“挥笔速写”，感情朗读；师生配合读，感悟动作描写与想象修辞的作用。（相机板书：一丝不苟） b、“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。 一起来赞一下他，齐读；谁还想再来赞一下他：你可以竖起你的大拇指......点头称赞......拍手叫好......齐读。 c、围观的人越来越多，大家赞叹着... 大家都会赞叹些什么？（相机板书：画技高超） 像这样，不是直接描写青年的画技高超，而是从旁边的人的反应，如小女孩、围观者的反应，去烘托他的画技高超，这种写法叫什么？（侧面描写） 小结：作者通过了什么描写，让我们看到了一位怎样的青年呢，一起来小结一下。（通过动作描写、想象、侧面描写，让我们看到了一位一丝不苟、画技高超的青年）
２、好，同学们，他的高超画技又是怎样练就的呢？用“~~~~~~”画出相关句子，从这些句子中你看到了一位怎样的青年？又用了什么描写？ 1、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 谈话：你是怎么看鱼的？体会“静静地站”、“呆呆地看”这些神态与动作描写表现出青年专注。相机板书：专注， 2、他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 齐读。感悟表示时间的词语“每个星期天、一整天、常常”对表现青年专注的作用。 感悟忘我的境界与融为一体的状态。引读。相机板书：忘我、勤奋 三、尝试模仿 自己看着《全神贯注》这篇课文的插图，自己尝试着把罗丹的人物形象，运用学到的描写方法，写一写 四、迁移学习 那么本文的作者又是怎样表现罗丹“全神贯注”这一人物形象的呢？请划出相关句子，讨论运用了什么描写方法。 |
||||||||||
深圳市南山大磡小学：曾苑芳
|
|||||||||||